A que sabe a lua

A que sabe a lua

Sumário

Leitura interpretativa do texto "A que sabe a lua" de Michel Grejniec.

(Realização em qualquer lugar, com kit de recursos requisitado na biblioteca - BR8: 82 QUE)


Planificação

 

Objetivos

 

· Desenvolver a capacidade de leitura simbólica de um texto.

 

Material

·        Kit “A que sabe a lua” – disponível para requisição na biblioteca (BR8: 82 QUE)

O kit contém: 16 exemplares do texto + ficha da atividade

·        Obra: GREJNIEC, Michael - A que sabe a lua?. 8.ª ed. Lisboa : Kalandraka, cop. 2011. (disponível para requisição na biblioteca – 82-3/I GRE) – facultativo

Descrição da atividade

 

Primeiro momento:

·        Distribuição dos textos (1 para cada 2 alunos);

·        Leitura silenciosa seguida de leitura em voz alta por um aluno voluntário;

·        Explicação pelo professor: Este texto, podendo ser compreendido por crianças de tenra idade, tem afinal uma forte carga simbólica que pode perfeitamente ser transferida para a idade adulta. O desafio é compreender a carga simbólica do texto.

·        Dois a dois, os alunos vão discutir e procurar explicar o significado/ simbolismo das seguintes expressões (escrever no quadro):

o   “Há muito tempo que os animais desejavam averiguar a que sabia a lua”

o   “Nem o maior dos animais era capaz de tocá-la”

o   “A lua … afastou-se um pouco(…) afastou-se outro pedacinho (…) voltou a subir um pouco mais”

o   “Um animal tão pequeno certamente não conseguirá alcançar-me”

o   “O rato trepou por cima (…) de uma dentada só arrancou um pequeno pedaço da lua”

o   “Saboreou-o satisfeito e depois foi dando migalhas do pedacinho (…)”

o   “E a lua soube-lhes exatamente ao que cada um mais gostava(…)”

 

Segundo momento:

·        Discussão coletiva das explicações encontradas pelos alunos.

Induzir as seguintes linhas de interpretação:

o   Desejo do conhecimento, de atingir objetivos traçados;

o   Dificuldade em atingir objetivos de forma isolada;

o   Os objetivos não se atingem facilmente, muitas vezes são reformulados ao longo do processo;

o   Injustiça do menosprezo pelos aparentemente mais fracos;

o   Importância da partilha dos sucessos;

o   Diferenças entre os objetivos individuais de cada um.

 

Terceiro momento:

·        Elaboração de uma lista de palavras que se possam relacionar com a obra.

Ex: objetivos / dificuldades / perseverança / partilha / cooperação / depressão… e outras

 

Tempo

45 minutos

 

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Atividade